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教师资格

面试套路深?直接套模板,教你一次搞定教资面试!

来源:文亮教招 2018-12-29 15:13
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今天,小编就来讲讲面试环节试讲的套路。


面试环节-试讲

10 min


教师资格的试讲就是“模拟上课”,也叫做“微型课堂”,要求教师通过个人的“表演”模拟出上课的真实场景和流程,达到上课效果。当然,在这个过程中也是需要展现师生互动,提问和讨论的环节。

试讲是教师资格面试的核心环节,面试开始前还有20分钟的备课时间试讲环节虽然只有10分钟,但仍然是需要展现出正常课堂的全部流程,即需要有导入、新授、课堂小结、布置作业、板书。

no.1

导入(1-2min)

精心设计课堂导入,是课堂精彩的前提条件之一。可以说导入的好坏直接影响考官听完你的试讲意愿,这就是心理学上所说的首映效应。教师资格面试中的导入要简洁、明了、新颖。建议不超过2分钟。这里给大家介绍几种常用的导入。

|温故知新

本节课的授课开端,先对必要知识点做铺垫。在实际的课堂上,作为一名教师对于每一节课的设置都需要能联系整个学期或学年教学计划,所以能在试讲体现这一点是非常不错的。

设置情境

通过设置具体的、生动的环境,让学生在课堂教学开始时,就能处于预设情景,促使学生参与课堂。教师可以通过生动的语言描绘,给学生构建和课程相关的情景,帮助学生更好地进入到课堂内容。

图片导入

上课之前给学生呈现与本课内容相关的一些图片,例如景物、人物、故事画面等,引发学生的思考,继而开始上课。

| 故事导入

上课之前给学生讲一个和所教授内容相关的故事,文科类可以是背景故事的介绍或文人的生平轶事,理科可以是科学家的生平或者科技发明的小八卦等,这些很容易激发学生的学习兴趣。考官也能感受到考生的知识功底,是一个加分的选择。


no.2

新授(5-6min)

根据试讲题目的要求和内容来进行适当的教学设计。一般我们的讲解至少要保证5分钟以上,这并不难做到,这个环节除了讲授知识,还得融入互动提问、小组讨论、实验探究以及板书等教学活动。实操过程中,一般会包含以下几个部分的设计:

初识新知

把这节课要讲的内容、要解决的问题先摆出来,让学生有个初步的认知。比如说语文阅读课,那一般就是老师先给学生们范读或者让学生们自己读文本;数学课,一般就是先摆情境或者数据,告诉学生这节课要解决的问题,体育老师则需要给学生示范动作要领,化学老师要示范做实验等。

提问互动解决分析知识点

新课改之后我们都提倡以学生为主体,要在课堂中调动起他们的兴趣。因此,在这个环节,我们可以围绕着知识点设计一些有价值的问题,让学生一起探讨或者交流,这样就叫做解决知识点。常用的互动方式有提问、小组讨论、实验探究、小组竞赛、角色扮演等。过程中要避免无效提问,如是不是、对不对、大家明白了吗?大家懂了吗?这不利于引导学生的主观能动性。一般这个部分我们都建议大家使用小组讨论的形式。

no.3

小结(1min)

经过刚才的讲授与互动巩固,课程基本也进入尾声了。此时教师可以自行组织语言总结回顾本节知识,也可用互动问答来总结本节内容。1分钟左右可以解决了。

no.4

作业(1min)

这个环节一般做个简单交代即可,如布置一个课后任务,或是要求完成课练习。提醒大家,到了这个环节如果发现自己没有板书的话,就赶紧补上,然后就可以宣布下课了。

no.5

板书

板书一般应该在备课时就确定下来内容,基本是在新授过程中边讲边定就完成了。好的板书是课堂教学内容的深化和浓缩,是把讲解内容提纲化、系统化、形象化呈现出来。板书,作为考官评价的直观画面,字迹工整、设计巧妙的板书能为你的试讲增色不少。   


试讲备考建议:

1)找到“演”的感觉

模拟上课没有面对面的学生配合,完全靠考生自编自演。不但要演得有板有眼、像模像样、生动有趣、形象逼真;而且忌照本宣科,目中无“生”。

2)要有清晰、新颖的教学思路

教无定法,贵在得法。要有清晰的教学思路,每个教学环节之间的过渡要能够清晰地展现出来。如果是低年级,情境创设需直观;如果是高年级,问题要突出。

3)展现最佳的精神状态

一上讲台就要有充分的自信,给别人的第一感觉是这个老师精神状态不错。每句话每个字都要说清楚响亮,而且最好要有停顿和变化。避免出现无意义的行为或胆怯的表现,而且不要有过多的口头禅。

教师的语言表达越流畅,那么课堂的效果会越好。

4)师生互动环节一定要突出

我们没有学生,但是要营造出一种学生很热情参与的感觉。这在考试中,一般有两种处理方法,一是教师模仿学生的说出学生的回答,二是用一个短停顿表现是学生的活动,然后用教师自己的话来进行后面的内容。面试比较倾向第二种方法,因为这更符合评分标准的要求。在具体操作的时候,可以分两种情况,有的学生回答语言没有什么太大的意义,比如简单的问答式,只要教师给予停顿就好了,而有的内容是要求学生给出的是课堂教学的重点或者是教学目标,这时候教师就应该自己巧妙地把这话说出来,比如“正如刚才同学们说的那样,我们知道了……”


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