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2019下幼儿教师资格证笔试真题+答案解析(科目一综合素质+科目二保教知识与能力)

来源:文亮教招 2019-11-04 15:44
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《综合素质》
一、单项选择题(本大题共29小题,每小题2分,共58分)
1.孙老师组织的,我为班级做件事,讨论中,晨晨说我收垃圾,秦晋立刻说,妈妈说如果不好好学习,长大以后就去收垃圾,孙老师接着说环卫工,很辛苦的收垃圾,让我们生活在干净的环境里收垃圾也是一件很有意义的事情,从教育观点角度分析,下列说法正确的是(A)
A教师要引导幼儿正确认知
B教师要关注幼儿的特长
c教师要引导幼儿生涯规划
D教师要关注幼儿的差异
2.为帮助幼儿掌握正确的洗手顺序和方法,王老师自编了儿歌,清清水哗啦啦卷卷袖子洗手啦,先洗小手心再洗小手背,个个手指都洗到人人夸我讲卫生,引导幼儿边唱边练,下列说法与该教师的做法无关的是( B)
A注重幼儿知识积累
B注重幼儿气质养成
C注重幼儿情境体验
D注重幼儿习惯培养
3在活动中萌萌不小心摔倒了,到摔倒后他有些情绪不愿意立刻起来,刘老师的做法正确是(B)
A怎么这么不小心
B没关系吧,需要帮助吗?
C我来扶你起来
D赶紧起来勇敢点儿
4小幼儿点点初入园时不愿意午睡,连自己的小床都不愿意靠近,对此王老师正确的做法是由(D)
A通知家长领回训练
B统一要求,不能特殊
C批评点点坚持常规
D降低要求个别对待
5对右图中父母的行为,判断正确的是(C)(图片暂未提供)
A体现了对孩子的严格要求
B.有助于激励孩子不断进步
C.损害了孩子的人格尊严
D.侵犯了孩子的受教育权
6《中华人民共和国宪法》规定,任何组织或者个人的权利都不得超越(B )
A.宪法和法规
B.宪法和法律
C.法律和法规
D.政策和法律
7.依据《幼儿园工作规程》,下列说法正确的是(C)
A.幼儿园的规模一般不超过500人
B.入园幼儿只能由法定监护人接送
C.幼儿一日活动的组织应当动静交替
D.幼儿入园可进行健康检查和认知测查
8.社会人员孙某闯入幼儿园寻衅滋事,扰乱幼L园教育教学秩序。对孙某(A)
A.应由公安机关给予治安管理处罚
B.应由教育行政部门给予行政处罚
C.应由人民法院给予司法拘留
D.应由人民检察院给予刑事处罚
9.书商张某向未成年人出售淫秽、暴力、恐怖内容的图书。依据《中华人民共和成年人保护法》,对于张某,由主管部门责令改正,依法给予( D)
A,民事处罚
B.行政处分
C.刑事处罚
D.行政处罚
10某幼儿园张老师每周将表现不好的孩子名单在家长微信群公布,要求这些家长微信群里发红包。张老师的做法(  D)
A,正确。有助于督促幼儿习惯养成
B.正确。有助于激发幼儿积极表现
C.不正确。侵犯了幼L家长的荣誉权
D.不正确。侵犯了幼L家长的财产权
11,林某因不履行监护职责,被当地人民法院依法剥夺了其对子女家家的监护权,根据中华人民共和国未成年人保护法》。下列说法正确的是(A)
A.林某应继续负担抚养费
B.林某可不再承担抚养费
C.法院可委托他人代为监护地
D.林某可指定他人为其监护
12兰兰长绘画.小小年纪已经多次获奖,幼儿园在没有征得家长没有征得兰兰和他家长同意的情况下,将兰兰在幼儿园课堂上创作的话,拿给出版社出版该幼儿园的做法(D)
A合法幼儿园有权利处理幼儿课堂画作
B.合法任何人不得干涉幼儿园的决定,
C.不合法,幼儿园侵犯了兰兰的财产权,
D.不合法,幼儿园侵犯了兰兰的着作权
13江老师在教育日记中写道:“当遇 上烦恼时,我会推开窗户,让人心的新鲜走近孩子,让甜美稚嫩的童音感染一下: 放声歌唱,让美丽的音符驱散忧愁,翩翩起舞,将一切不快和烦恼抛之云外…….这表明江老师(A)
A.具有心理调适能力
B.具有反思意识
C.具有心理干预能力
D.具有艺术造诣
14.新时代的教师不应该只是会燃尽自己的“蜡烛”,更要成为“长明灯”:不应该只一水”,更要成为“源头活水”。这说明教师需要终身学习。究其原因,下列法不正确的是(D)
A.教师劳动具有专业性
B.教师劳动具有创造性
C.教师劳动具有复杂性
D.教师劳动具有重复性
15.李老师要面向全区骨干教师上一节示范课,有老师建议她选择班级中比较乖巧的参加,但是李老师安排了全班小朋友参加。这表明李老师认识到(C)
A.幼儿发展是能动的
B.幼儿发展是平衡的
C.幼发展是平等的
D.幼儿发展是持续的
16.小班的豆豆在厕所里不慎弄得裤子、鞋子上都是粪便.张老师一遍遍地给她清:最后洗得干干净净。第二天,家长把一张100元购物卡放在了张老师的口袋里,老师婉拒了。下列说法与对张老师做法评价不符的是(A)
A.“祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。”
B.“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。”
C.“明者因时而变,知者随事而制。”
D.“善禁者,先禁其身而后人。”
17.中国成立以来,有好多为人民服务的形象,下列中被誉为党的好干部的是(C)
A雷锋
B孟泰
C焦裕禄
D王进喜
18.我国是丝绸的发源地,自古以来,纺织业就很发达,纺织品种类繁多,其中彩色丝绸用提花方式制成,代表着古代纺织最高水平的织物是(B)
A绣
B棉
C绢
D纱
19.我国医学历史悠久,很早就有了中医学理论,后世不断丰富和发展,产生了许多中医学著作。要通过一本中医学著作了解我国古代在药物学、生物学、矿物学、化学等诸多科学领域的成就,下列选项中适合的是(D )
A.《黄帝内经》
B.《伤寒杂病论》
C.《千金方》
D.《本草纲目》
20.盆地的主要特征是四周高(山地或高原)、中部低(平原或丘陵)下列盆地海拔高度低于海平面的是(C)
A柴达木盆地
B四川盆地
C吐鲁番盆地
D堵里木盆地
21.1979年我国第一艘航天测量船投入使用,成为世界上第四个拥有远洋航天测量船的国家,该航天测量船名称是(B)
A.大洋一号
B远望一号
C东力红一号
D,向阳红一号
22.“冬不穿白,夏不穿黑”,是人们在实践中总结出来的生活经验。它体现的科学常识是者(A)
A太阳光的吸收与反射
B冬夏雨水的变化规律
C颜色搭配的视觉效果
D冬夏景物的巨大变化
23.邻近的水龙头放水时,自来水管偶尔会发出阵阵响声。其原因是(D)
A自来水管内水的流动声
B自来水管与流动的水碰撞
C水龙头拧紧阻碍了水流动
D.水冲出时与水龙头共振
24.《搜神记》 是魏晋南北朝志怪小说中最完整、最有代表性的作品集,它汇集了晋朝前期民间传说中的神奇怪异故事,很多故事都具有比较积极的意义,对后世影响下列选项中,不是出自《搜神记》的故事是(A)
A牛郎织女
B.李寄斩蛇
C干将莫邪
D.吴王小女
25.交通标志成为现代生活一部分,在保证道路交通安全、顺畅方面有着重要作用,分为主标志和辅助标志两大类,主标志包括禁令标志、警告标志、指路标志、指示标志等。下列选项中标志禁止驶入标志的是(C)



26.在Wond文档中,不缩进段落的第一行,而缩进其分,可实现(B)
A,首行缩进
B.悬挂缩进
C.左缩进
D.右缩进
27 ,李老师想用5分钟为学生讲解某个演示文稿中的10页幻灯片,下列选项中可以帮助李老师在制作课件时准确把握讲解时间的是(A)
A.排练计时
B.自动放映
C.批注功能
D.使用母版
28.下列选项中,与“橙子”和“桔子”的逻辑关系相同的是(C)
A土豆与马铃薯
B桃子与水蜜桃
C芒果与火龙果
D萝卜与红萝卜
29.按照给出图形的逻辑特点,下列选项中,填入空白处最恰当是(D)

二、材料分析题(本大题共3小题,每小题14分,共42分)
30.材料:
中小班馨馨的左手臂先天发育不良,协调能力和运动都低于其它幼儿, 馨馨很喜欢唱歌跳舞,但每当要登台表演她都会默默地退出。
幼儿园一年一度艺术节就要开幕,王老师特意编排动作与队形相对简单舞蹈”蓝精灵”!鼓励馨馨加入。排练中,连续几个八拍跳下来,馨馨有些手忙脚乱,王老师放慢速度,并降低动作要求,可馨馨动作仍然不到位。馨馨有些焦急,王老师对馨馨说:“不要急,你已经跳的很好了,老师陪你慢慢跳。”馨馨点点头,跳的更认真。可几个孩子却抱怨着:“老师,馨馨总是撞到我”“老师,馨馨跳的太慢了”,旁边的李老师也说:“直接安排馨馨参加大合唱不是更简单吗”。王老师摇摇头说:“馨馨比任何孩子都更在乎跳舞,我一定要帮她做到。”王老师随后对孩子们说:“你们知道吗?蓝精灵正因为善良、勇敢,又相互关心,最终打败格格巫。我们要像蓝精灵一样互帮互助,才能跳好舞蹈。”
艺术节如期举行,馨馨和孩子们在舞台上欢快的舞动。
问题:请结合材料,从教育观角度,评析王老师教育行为。14分
【参考答案】
王老师的行为是正确的,践行了科学的教育观,值得我们学习。
(1)素质教育是面向全体学生的教育。教师要为所有的学生提供平等的教育。材料中,馨馨同学左手臂先天发育不良,协调能力和运动能力都低于其他幼儿,但是王老师并没有馨馨先天条件不足而忽略馨馨的存在,而是给予她鼓励和引导。




(2)素质教育是促进学生个性发展的教育。由于先天环境、后天所接受教育等不同,学生之间存在差异性,针对存在的差异性,教师要做到因材施教。材料中,王老师根据馨馨同学身体状况,特意编排了动作与队行相对简单的舞蹈“蓝精灵”,并鼓励她参加。




(3)素质教育是促进学生全面发展的教育。实施素质教育,必须把德育、智育、美育、体育有机地统一起来。材料中,虽然馨馨同学的协调能力和运动能力都低于其他幼儿,但是王老师并没有就此忽视馨馨同学的协调能力和运动能力的发展,促进馨馨同学的全面发展。




(4)关注“学科”转向“关注人”。新课改的教学观念关注学生的情绪情感、道德和人格的形成。材料中,王老师面对其他几个孩子的不解和李老师的质疑,王老师并没有放弃锻炼馨馨同学的肢体协调运动能力。在练习环节中,王老师不断持续地鼓励馨馨同学,关注馨馨同学的情绪情感。




(5)从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。新课改的教学观念要求教师要包容学生的错误,体验教学过程。材料中,王老师对于排练过程中,连续几个八拍跳下来,有些手忙脚乱的馨馨,王老师没有予以职责,而是耐心引导。




综上所述,王老师的行为正确践行了科学的教育观,值得我们学习。

31.材料:
小班欣欣今天第一天入园,由妈妈领进幼儿园一路哭个不停,胡老师牵过欣欣之手,蹲下来拥抱她,轻轻擦她脸上泪水安慰着:”宝贝,快别哭!老师爱你哦!给妈妈说再见,好吗?”
早饭时,欣欣拿不稳勺子,吃一口包子就冷却口里不咀嚼也不咽,吃的非常慢。喝牛奶时,她用舌头舔着喝,到早餐结束也没喝干净。于是,胡老师耐心喂她吃早餐。离园时,胡老师跟欣欣妈妈进行交流,了解欣欣体弱多病,家长因担心孩子吃不饱,怕孩子弄脏衣服,在家中很少让欣欣自己吃饭,喝水也一直用奶瓶。
从第二天开始,胡老师耐心教欣欣正确握勺方法,告诉她吃饭时嘴里不要含饭玩耍,两侧牙齿要同时咀嚼,并给欣欣示范如何用杯喝水。
胡老师还为家长推荐家庭教育方面书籍,建议家长在家里锻炼孩子自己吃饭,喝水。经过一个多月努力,欣欣能愉快像别的幼儿一样正常进餐,入园焦虑也逐渐消失。
问题:请结合材料,从教师职业道德角度,评析胡老师教育行为,14分
【参考答案】
胡老师的行为正确践行了教师职业道德规范,值得我们学习。
(1)关爱学生。关爱学生要求教师要关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正的对待学生。不讽刺、挖苦、歧视学生。材料中,对于欣欣同学进园时的哭闹,胡老师并没有不理不睬,而是主动牵过欣欣的手,蹲下来拥抱了她,并予以劝慰。




(2)为人师表。为人师表要求教师要坚守高尚情操,知荣明耻,举止文明,以身作则,语言规范。尊重家长。材料中,对于欣欣的哭闹,胡老师安慰说:“宝贝,快别哭了,老师爱你哦”以及“给妈妈说再见,好吗?”体现出胡老师的语言规范。胡老师牵过欣欣的手、蹲下来、为她擦干泪水体现出胡老师文明的举止。此外,欣欣同学上学哭闹,老师并没有将此问题简单的推卸给欣欣妈妈,并让欣欣和妈妈说再见,这是对家长的尊重。




(3)爱岗敬业。爱岗敬业要求教师要忠于人民教育事业,对工作高度负责,不得敷衍塞责。材料中,胡老师通过一系列的动作去安抚欣欣的情绪,通过一些语言去引导和鼓励欣欣,均是爱岗敬业的表现。




综上所述,胡老师的行为践行了教师职业道德规范,胡老师是我们学习的榜样。

32.材料:
哲学的根本特征在于它是思想的一种“元”思想。“元”(meta)的意思是在人类各种思想观念后面所进行的“更进一步”的反思性思想或者奠基性的思想。
哲学到底有什么用处?别的思想方法有什么用,我们都很清楚:科学方法能够发现自然规律,逻辑方法能保证正确的分析和推理,艺术方法可用于创造作品,可是哲学的方法能用来做什么呢?如果说,哲学只是让人见见思想的世面,让人的思想变得大气而不小气,这当然很好,但恐怕不够。哲学还必须证明它的必要性。既然有了其他思想方法,我们为什么还一定需要哲学方法?如果我们真的需要哲学,它就必须有某种不可代替的用处。说得再明确一些,哲学所要做的那种“更进一步”的研究真的很有必要吗?这种疑惑并不是一点道理都没有,因为即使没有哲学,人们也照样生活和思考,照样劳动生产,照样生儿育女,照样发动战争,照样追求利益和荣誉,江山照样如此多娇,浪花照样淘尽英雄。但奇怪的是,不管人们是否愿意思考哲学问题,人类思想总是自然而然地产生出哲学问题。看来,当思想深入到一定的层次,哲学就成为必需的。没有哲学的思想是不健全的思想。
然而,我们又怎么能够知道哪些指导性的思想是可靠可信的呢?那些指导性的思想会不会实际上把事情搞错了?无论如何,任何一种指导性的思想,它本身都有可能是错误的,所以,我们不能盲目地相信某一种思想观念,不能因为许多人相信某种看法就随波逐流,也不能因为某种观点好像振振有词就相信它,更不能因为某种说法看上去很美就相信它。
随便哪一种看法,不管它把世界和生活看成什么样,这种看法并不能证明它自身是真的。要把一种规定硬说成是合理的,我们只能根据“更进一步”的规定来充当道理。同样,一种看法,或者一种思想,也不能证明它本身是正确的,这相当于,我说“我是正确的”并不算已经证明自己是正确的。因此,我们必须对思想观念进行“更进一步”的研究,通过这些研究来判断这些思想观念有什么意义和价值,好知道该不该相信这些思想观念。
好哲学虽然怀着“平常心”,却有着“异常思”。哲学所思考的虽然是一些很平常很普通的问题,但是,思考角度和方式超凡脱俗、异乎寻常,这正是哲学思想方法的价值所在。哲学的方法使我们能够获得超出知识范围的智慧,而正是那些充满智慧的理解方式始终在不知不觉地改变着、塑造着人类的整个思想风格和结构。可以做一个比较:科学不断增加人类的知识、扩大人类的视野,哲学则不断增强人类的思想能力、更新着人类的眼光。那么,哲学的“异常思”到底异常在哪里?这很难概括,不过哲学往往从某种与普通思想方式不同的思想方式去重新思考问题,它能够开拓更多的思想可能性。
(摘编自赵汀阳 《思想的功夫》)
问题:
⑴文章认为哲学的特征是什么?请简要概括。(4分)
哲学的根本特征在于它是思想的“元”思想,是在人类各种思想观念后面所进行的“更进一步”的反思性思想或者奠基性思想。

⑵哲学有哪些用处?请结合文本,简要分析。(10分)
①哲学知识让人见见思想的世面,让人的思想变得大气而不小气。
②当思想深入到一定的层次,哲学就成为必需的。没有哲学的思想是不健全的思想。
③我们必须对思想观念进行“更进一步”的研究,通过这些研究来判断这些思想观念有什么意义和价值,好知道该不该相信这些思想观念。
④哲学则不断增强人类的思想能力、更新着人类的眼光。

三、作文题(本大题共1小题,50分)
33.阅读下面的文字,按要求作文。
某一布鞋品牌的老板。经营模式很简单,卖每卖出一双鞋子,就捐赠-双给贫困地区的孩子, 让没有鞋穿的孩子拥有一双自己的鞋,可是生意却不见起色,半年后,一家报社报道了他“卖一双,捐一双”的故事,立刻引起了轰动。人们为他的事迹所感动。短短一天之内,他接到2200多双鞋子的订单。到目前为止,已经卖出了3800万双,这意味着非洲,拉丁美洲,亚洲等贫困地区的3800多万小脚丫有了鞋子的保护。
综合上述材料所引发的联想和感情,写一篇论说文。
要求:
用规范的现代汉语写作,角度自选,立意自定,标题自拟,不少于800字。
立意解析:
立意解析:在做公益的同时,为自己赢得了发展的空间,让每一个买鞋的人都觉得自己卖的并不仅仅是一双鞋,还送出了自己的一份爱心,利己的同时也利人。
写作角度:奉献、道德
写作素材:张玉滚、王继才




《保教知识与能力》


1.菲儿把-颗小石头放进小鱼缸里,小石头很快就沉到了缸底,菲儿说:“小石头不想游泳了,想休息了。”从这里可以看出,菲儿思维的特点是(D)。
A.直觉性
B.自我中心
C.表面性
D.泛灵论
2.下列不宜作为幼儿科学领域学习方式的是(D)。
A.直接感知
B.实际操作
C.亲身体验
D.概念解释
3.下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是(B)。
A.按数取物
B.按物说数
C.唱数
D.默数
4.有时一名幼儿哭会惹的周围的幼儿跟着一起哭,这表明幼儿的情绪具有(B)。
A.冲动性
B.易感染性
C.外露型
D.不稳定性
5.人的个性心理特征中,出现最早、变化最缓慢的是(B)。
A.性格
B.气质
C.能力
D.兴趣
6.在学前教育中进行行动研究的主要目的是(B)。
A.发现学前教育规律
B.解决学前教育实践问题
C.解释学前教育现象
D.构建学前教育理论
7.养儿防老,光宗耀祖,传宗接代等所体现的观念属于(A)。
A.工具主义儿童观
B.科学主义儿童观
C.自然主义儿童观
D.人文主义儿童观
8.在教学过程中,王老师随时观察和评价幼儿的行为表现,并以此为依据调整指导策略,该老师采用的评价方式是(D)。
A.诊断性评价
B.标准化评价
C.终结性评价
D.形成性评价
9.缺锌会导致婴幼儿(A)。
A.食欲减退
B.夜盲症
C.佝偻病
D.肌无力
10.梅梅和芳芳在娃娃家玩,俊俊走过来说我想吃点东西,芳芳说我们正忙呢,俊俊说,我来当爸爸炒点菜吧,芳芳看了看梅梅,说好吧,你来吧,从俊俊的社会性发展来看下列哪-选项最贴近他的最近发展区?(D)
A.能够找到一个自己喜欢的玩伴
B.开始使用一定的策略成功加入游戏小组
C.在4~5名幼儿的角色游戏中进行合作性互动
D.能够在角色游戏中讨论装扮的角色行为
二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)
11.简述经济发展和学前教育发展的关系。
[答案要点]
( 1 )社会经济发展促进学前机构教育的产生。
(2)社会经济发展水平决定着学前教育发展的规模和速度。
3)社会经济发展水平制约着学前教育发展的结构和布局。
(4)社会经济发展水平制约着学前教育的任务、内容、手段和教学组织形式。
(5 )学前教育为社会经济发展服务。
12.简述幼儿口语表达能力的发展趋势。
[答案要点]
幼儿口语表达能力的发展趋势 :
(1)从对话言语逐渐过渡到独白言语。
(2)从情境性言语过渡到连贯性言语。
(3)讲述逻辑性的发展。
( 4)掌握言语表情技巧。
三、论述题(本大题共1小题,共20分)
13.试述科学安排幼儿园一日生活的原则。
[答案要点]
(一)时间安排应有相对的稳定性与灵活性,既有利于形成秩序,又能满足幼儿的合理需要,照顾到个体差异。
(二)教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合, 保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与,避免时间隐性浪费。
(三)尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等待现象。
(四)建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。
四、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)
14.小班张老师观察发现,小明和甘甘上楼时都没有借助扶手,而是双脚交替.上楼梯;下楼时小明扶着扶手双脚交替下楼梯,甘甘则没有借助扶手,每级台阶都是一只脚先下, 另一只脚跟上慢慢下。
(1)请从幼儿身心发展角度,分析小班幼儿上下楼梯的动作发展特点。(10分)
[答案要点]
根据《3-6岁儿童学习与发展指南中》关于动作发展中的目标具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏中指出小班幼儿的发展目标为能双脚灵活交替上下楼梯。
(2)分析两名幼儿表现的差吸可能原因。(10分)
[答案要点]
从材料中不难发现小明和甘甘在上楼梯的能力水平方面不存在明显差异,且基本上能达到《指南》中对于小班末期幼儿在动作发展方面的期望。但是在下楼梯方面,二者整体水平较低,且存在明显的个别差异性。
其中小明扶着扶手双脚交替下楼梯,甘甘则没有借助扶手,每级台阶都是一只脚先下,另一只脚跟上慢慢下。说明小明的肢体协调能力更好,而甘甘的平衡能力则更好些。
原因如下:生物因素:遗传是指祖先的生物特性传递给后代的生物现象。通过遗传,祖先的一些生物特征可以传递给后代,这些遗传的生物特征也叫遗传素质。生理成熟是指婴幼儿身体生长发育的程度或水平。婴幼儿的生理成熟或发展是有一定顺序的,生理成熟的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提。
由于受到生物因素,尤其遗传和生理成熟的影响,使小明和甘甘在体质方面存在差异,这是导致他们动作发展差异的生理基础。环境因素:幼儿身体动作发展除了收到生理发育影响之外还受到后天环境的影响。营养、体育锻炼和劳动、疾病、生活制度、其他因素如社会经济制度家庭状况,季节因素等。
15.几个幼儿正在玩游戏,他们把竹片连接起来,想让乒兵球从一头开始沿竹槽滚动,然后落在-定距离外的竹筒里,游戏过程中,他们遇到了很多困难,如球从竹片间掉落(见图) ;竹片连成的”桥"太陡球怎么也落不到竹筒里(见图2)
他们通过不断努力,终于让球滚到了竹筒里。幼儿可以从上述活动中获得哪些经验? (12分) ?请结合材料分析说明。(8分) (图一为左图,图二为右图)
[答案要点]
材料中幼儿的行为说明他们有共同的目的,能够采取分工合作的有组织的方式进行游戏。幼儿从上述活动中可以获得的经验如下:
(1)幼儿的合作意识及合作能力的增强,获得活动中的组织分工经验;
(2)提升解决困难的能力,了 解坚持、努力、不放弃与成功的关系;
(3 )促进幼儿社会性的发展;
(4)有关身体协调能力的经验,促进动作的发展;
(5)获得有关认知的经验。
五、活动设计题(本大题共1小题,共30分)
16.中班下学期,陈老师发现,班上仍有-些幼儿会抢别人的玩具,他们的理由是:“我喜欢这玩具,我要玩”。请设计一个教育活动,解决上述问题,要求写出活动名称、活动目标、活动准备及活动过程。
[答案要点]
中班社会教育活动做个不争不抢的小朋友
一、活动目标
1.情感目标:愿意将自己喜欢的玩具和大家一起玩、 不独占、争夺玩具。
2.认知目标:初步学习轮流玩、一起玩,了解分享的含义。
3.行为技能目标:通过游戏活动,能够掌握交流玩的方法以及人际交往的技能。
二、活动准备
1.视频录像《陈老师带来的新玩具》
2.幼儿阅读用书
三、活动过程
(一),出示视频录像,激发幼儿参与的兴趣。
视频播放《陈老师带来的新玩具》,玩具播放的画面如下:
1教师带来了一架崭新的飞机模型,投放在科学角。
2.孩子们在你争我抢这架飞机,谁都不愿意让步。
3.飞机模型在争抢中被撕坏。
(二)通过谈话,引导幼儿初步感受“争抢”和“分享”。
1.教师提问:
(1)视频里发生了什么事?孩子们做得对吗?为什么?
(2)针对视频中幼儿出现的矛盾,你有什么解决办法?
2.引导幼儿大胆讨论,表达自己的想法。
3.教师小结:争抢的后果是谁都玩不了新玩具,独占、争夺玩具会带来不愉快,所以我们要学习分享。
(三)通过游戏活动,掌握交往技巧。
1.引导幼儿讨论:一-种玩具大家都想玩,又要玩得高兴,可以怎样玩?
2.引导幼儿说出轮流玩、交流玩,如你先玩,他再玩,我后玩等。
3.引导幼儿阅读幼儿用书,说说:画面上的小朋友是怎么样玩玩具的?你喜欢谁?为什么?请你在圆圈里给会与大家一-起玩玩具的小朋友打√。
(四)儿歌小结。
好玩的玩具都爱玩,你玩玩、我玩玩,不争也不抢,大家都开心。
四、活动延伸
以家园共育的方式进行活动延伸,请幼儿回家与爸爸妈妈分享本次活动的内容。

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