金华义乌小学语文教师考试,考编经验分享 | 纯脱产备考 or 在职备考,到底怎么选择?

来源: 2021-06-22 17:05
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作者:金老师

地区:金华义乌

学科:小学语文

 

时长两年的考编之旅终于圆满结束,未曾想过自己也有向别人分享考编经验的一天。对比那些学霸级的考生,我的学习方法颇不足道,事实上在备考的过程中,我也常常处于迷茫而无所适从的状态。但我也有一些在学习内容、生活工作方面取舍上的心得,或许能给后来的考生带来一些启发,这里姑且言之,希望能对读到这篇分享的考生们有所帮助。

 

01.经历

我经过准备学习参加编制考试一共两次第一次考入了20届的第一批备案制,在备案制中名次还算靠前,主要是笔试分数拉了后腿。入职备案制后,抽出空余时间继续备考,主要复习时间也主要集中在二月份到笔试开始这段时间。

 

第一年我报了民师教育的笔试班,进面之后又补报了面试班。第二年在招考公告开放之后重新报了民师教育的笔试班,因为已经是备案制老师,所以面试自行准备。两年的面试成绩其实差不多,主要是在笔试上有所提升。

 

第一年是纯脱产备考,第二年则是在工作之余抽出时间看书我觉得二者各有利弊吧。脱产备考时间充足,但其实人并非机器,大多数寻常人(比如我)在看书看到一定时间之后真的是已经生理排斥了。看上去一天二十四个小时都能备考,除去吃饭睡觉之外,就算把全部时间投入学习,真正称得上有效率的时间也不过四五个小时而已。这种情况下,其实做题是对自己的一种放松,好比一个人已经吃撑,虽然呕吐的感觉不好受,但是相比接着吃还是更舒服一点,所以之前我经常用做题来代替放松,延长学习时间,另外,脱产考给人带来的精神压力也更大一些,毕竟不知道自己会不会为了一个达不成的目标又浪费一年,总是紧张的。边工作边备考,只对考试而言其实说不上有什么实质性的好处,最多不过是消除了刚才所说的那份所谓的精神压力罢了,但是工作又会有工作本身的精神压力,而且还是那句话,人并不是机器,不是说工作之余有多余的时间,这份时间就是可以轻松利用起来的,更多的时候工作结束,剩下的时间身体就只想休息,大脑就算发号施令,下属也还是不情不愿的,这一年来的备考之路,我看书看着看着一睡不醒的情况也不在少数,在这种情况下,不可能再像脱产考时那样面面俱到的去准备,做出取舍就十分重要,这点我会在之后详谈。

 

02.取舍

 

这条是专门针对没有充足时间备考,或者基础薄弱的考生说的。

 

先说结论,最好的情况当然是把能准备的所 有都准备下来。在毅力、时间都充足的情况下,肯定是要背的都背,该学的都学,能准备的都准备。当你考虑要去找捷径的时候,其实就已经输人一等了。所谓的取舍只能救急,不要在用万全之策的时候采取这种看似“聪明”的策略。

 

我理解中的考编内容,主要分为以下三个模块。

1、教育基础(包括教育学、心理学、教育法规)

2、学科教学(包括课程论、教材教法)

3、学科素养(以语文为例,就是你的语文水平,具体表现为你做张高考卷能拿多少分)

 

其中,教育基础是必学的,必须要背,这是逃不开的基础问题,今年考试之前,有猜测教育基础是30分,但是最后考试的时候仍然是40分的比例,加上教育学题目的相对客观性,这40分是远比学科的分数好拿的,所以教育学其实是绝对的大头。我并不是说要把大部分时间放在教育学上,但必须在教育学上花费工夫直到你能拿到大部分分数为止。

 

学科被我分成两个部分。很多行外人都对教师这个职业有着这样的误解:“只要我自己语文好,我就能教好别人语文。”所有学科皆然。但其实这完全是两回事,学科教学,我这里提到的课程论其实是狭义的,在这里特指对该门学科的教学思路理解,再缩小范围一点,指的就是对【课标】的理解。如果对课标的理解不够,你的语文素养再高,也无法转为对你考试的支持力量,你在教材教法这块也会越走越偏,从而影响面试。因而能不能学好学科教学这块,和学科素养的关系其实并不十分密切。而另一部分的学科素养(主要说语文),其实是非常难以提升的,以语文为例,请大家细想,到成年为止,我们上了整整12年语文课,如果说这十几二十年的语文素养积累能通过几个月的加急训练就能得到质变,那么我只能怀疑是原先的基数太小,若真如此,想当语文老师可能本来就不是个太合适的选择。

 

分析下来之后,我觉得对语文编制考试内容学习的优先级应该是这样的。

最优先:教育基础的熟悉。学科课标的理解。

主要工作:熟记教育基础的知识点,突击学科的非常识盲区(现代汉语、中外文学)。

可选项目:教育学刷题,学科专业知识刷题(字音字形成语病句,阅读写作)。

 

每个人的情况又是不同的。对于师范专业的优秀毕业生来说,教育学和课程论知识都不是从0开始的学习,那么可以直接进入背记阶段。对于跨专业的老师来说,你的学科专业知识确实需要快速补强,那么就要把我之前所谓的语文常识作文重点项目来识记,因为对本专业的老师来说是常识的东西,对你来说并不是,肯定是要付出加倍的努力的,因此也不要觉得语文谁都可以考,名额又多,好考。事实上语文这门学科是最容易有想当然的误区的,你认为的理所当然会牵着你在错误的道路上越走越远,现在我已经不算利益相关人士了,所以真的发自内心地劝一句,如非必要,不要跨专业报考语文。

 

在生活工作中,其实我是主张放弃一切沉浸式的娱乐措施来参与备考的这也算是个我发明的新词,简单来说就是备考过程中不要打游戏,不要追剧,不要刷短视频,不要追小说。打游戏和追剧是很容易让人进入状态的,不是说你停下来不追不玩,就可以马上无缝衔接学习。短视频和小说则很容易上头,又让人有这一章、这一段几分钟就能看完的错觉,事实上就是一刷就停不下来。看我说的头头是道的,就可以看出,这些都是我经历过的,过了备考时间的开头之后,我基本上就把这些活动全部戒除。上文说过,备考期间最好的发泄、娱乐方式其实就是做题。不要用刷题来学习,把你宝贵的题目留着,当你看书无以为继,实在是背不下去之后,把珍藏的题目拿出来一口气刷下去,这个感觉是相当畅快的,对延长“学习寿命有很大的帮助”。

 

03.选择

其实别人的经验大多数是屁话。无意冒犯,每个成功者的经验都是值得学习的,但是真正能学以致用的人是极少的。因为每个人都有自己的做事风格,我听过很多很多优秀考生的经验,我也坚信如果能像他们那样去做,我能考得很好。但我就是做不到。人力有时穷,还是那句话,人不是机器,我所分享的经验其实大多数是我的一些理解和取巧之道,是不足为鉴的,如果按照我的这套来,不付诸自己的额外努力,我保证一定会血本无归,因为我是个相对懒散的人,我所分享的也是一套相对懒散的模式。

 

但是别人的经验一定是有用的,用处不在于学习他人的成功模式,而是从别人的话里提取他分享的关联成功的关键信息。虽然是应民师邀请来谈谈自己的经验,我这里也想直言谈谈我对民师教育的看法,其中的一些想法也是我对民师的建议,如有冒犯请多包涵。

 

1、要不要报班

两种老师一定要报班。其一是对教育这块零基础的老师,如果既不是师范专业也不是本学科专业,那报班是必须的。隔行如隔山,老师这职业真的和外人想象的很不一样,没有业内人士的指引,抱着两大本香山的教材硬啃,用处真的很小;其二,自己不够自律的老师,与其摸鱼自学一年,还不如找人安排下学习计划,催着学。如果是本专业又是自律的老师,我觉得报不报班其实没差。

 

2、我对民师的看法

去年报名民师教育对我的提升是非常大的。听了程老师对课标的解读之后真有种拨云见日的感觉,走出了从前的许多误区。民师教育对课标和教材教法有自己一套成系统的教学方式,教育学上能静下心来跟着刘老师走也是没问题的。去年有幸碰到非常负责任的班主任李老师,每天都会抽背学习任务,有的时候晚上十点才找李老师背书,我心里都很过意不去,但是李老师也没有一点不耐烦的意思,这让我很感激,在考试最艰难的那段时间,说是李老师陪着一起度过也不为过。

 

民师教育的语文学科最大的特点在于对课标的重视和挖掘,这方面我觉得相信民师教育是没有任何问题的,但是今年笔试没有教学设计,导致很多精力白白浪费。我不觉得笔试不考教学设计,课标的学习就无用处了。事实上在民师教育对课标的学习让我在之后的面试准备中少走了很多弯路,我相信今年的民师教育教材也会有所调整,毕竟考试类型的突然变更是所有人都始料未及的。但是教材教法内容在笔试中的占比降低也是显而易见的。

 

总结一下我对民师教育的态度吧。如果说第一年参加考试,我一定会推荐去民师教育学习,学习程老师对课标的观念。另一方面,民师教育的教材、教学计划已经很成熟,拿到教材、教学计划之后,也可以按部就班的自习,有不懂的地方也可以有老师咨询。但是考试形式变化之后,要有自己的安排,第二年参考的老师,民师教育只能作为辅助选项,需要有自己的思路和提升方向了,但无论如何,在义乌报考编制,民师教育基本算是报班的最优选择了。

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