浙江省2018年教师招聘考试 语文(小学)真题试卷

来源:文亮教招 2019-09-11 16:27
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绝密★考试结束前

浙江省2018年教师招聘考试

语文(小学)

课程代码:201

  请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项:

    1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

    2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

 

一、单项选择题(本大题共6小题,每小题2分,共12分)

   在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.“我的孩子聪敏又活泼”拼音正确的一项是

  A. Wǒ de háizi cōngmín yòu huópō      B. Wǒ de háizi cōngmǐn yòu huópo

C. Wǒ de háizi chōngmǐn yòu huópō     D. Wǒ de háizi cōngmǐng yòu huópo

2.下面四句中的标点符号使用正确的一句是

  A.我最爱读李白、杜甫、白居易......等诗人的诗。

  B.晚上妈妈问我这些天都做了哪些事?我吞吞吐吐说不出来。

C.老师找我女儿谈过话后,女儿说:“我有决心把学习搞好”。

D.山谷里开满了娇艳的桃花,雪白的梨花,火红的杜鹃。

3.下面四项中没有错别字的一项是

  A.我们渡过了难熬的高考时光。

B.他犯下的罪行简直磬竹难书。

  C.我给同学们详细地介绍了写作背景。

  D. 她在班级里的成绩始终名列前矛。

4.在山水诗发展史上,王维的独特之处在于为山水诗注
A.画意  B.禅趣  C.音乐美  D.历史感

5.《伊索寓言》主要反映的是
 A.个人情感                      B.贵族与奴隶主的情趣

C.奴隶制社会劳动人民的思想感情  D.市民的思想感情

6.下列《语文课程标准》关于“识字与写字”的相关表述,错误的一项是
 A.第三学段,要求累计认识、会写常用汉字3000个左右。
 B.按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情态度、审美趣味养成的过程。
 C.小学阶段,要在每天的语文课中安排10分钟的写字练习,在教师指导下随堂练习,做到天天练。
 D.写字的评价,要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况,重视书写的正确、端正、整洁,在此基础上,逐步要求书写流利。
                           非选择题部分
注意事项:
  用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。


二、填空题(本大题共5小题,每空1分,共10分

7.(1)不知细叶谁裁出,              (贺知章《咏柳》)
 2)              ,多少楼台烟雨中。(杜牧《江南春》)
8.“静”字,笔画数有  用部首查字法,应查  ;按音节查字法,应查  

9. 继《狂人日记》之后,鲁迅创作了《故乡》、《阿Q正传》等小说,1923年8月结集为《____》。1926年8月,又出版了第二本小说集《     》。  
10.马克.吐温是美国现实主义文学中最杰出的作家,他的长篇小说《          
以美国的      沿岸为背景,表达了反对蓄奴制的思想。
11.汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜多采用活动和      的形式。

 

三、简答题(本大题共3小题,每小题5分,共15分)

12. 什么是汉字笔顺?它的基本规则有哪些?

13. 陶渊明诗的艺术特征是什么?

14.简述沈从文笔下的“湘西世界”

 

四、鉴赏题(本大题共2小题,共18分)

15.阅读下面两首题画诗,回答问题。(7)

题高克恭《墨竹坡石图》

·赵孟顺

高侯落笔有生意,玉立两竿烟雨中。

天下几人能解此,萧萧寒碧起秋风。

  :高侯,即高克恭,元代著名画家,工山水,善墨竹,官至刑部尚书。

  潍县署中画竹呈年伯包大中丞括

·郑燮

衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声。

些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情。

  :①此诗是郑板桥任山东潍县县令时作。②包括,时任山东布政使,署理巡抚。清代巡抚又称中丞。

1)两首诗的表现手法有什么不同? (4)

2)两首诗各体现出怎样的思想境界? (3)

16.阅读下文,回答问题。(11)

沙的字

班马

   招潮蟹的小洞口,望出去——横着一抹蓝海,飘出半朵白云,没有突然降临的大皮鞋,好静。

   小蟹精灵一样地蹲在洞里,倾听。倾听什么,只有这小蟹知道。

   果然,大海涨潮了,只那么嗡地一声,小洞灌满了澄绿的海水。小蟹伏着,喝着咸味的汤,而海潮正盖过它的头顶,向沙滩爬去,爬去。

   小蟹知道,潮水爬去,爬去,又抹平了沙滩上一行它看不懂的文字。那是一个小女孩写的,轻轻地,用她的手指。小蟹老在想那些它看不懂的文字。突然洞口破了——露出了黑夜和星星。退潮的海水,甩下一片像镜子一样平的沙滩,小蟹飞快地爬去找,像镜子一样平的沙滩上,那一行字又没了。

   悲哀的小蟹惦念那个小女孩:小女孩,你不懂涨潮的秘密,有三个下午我都望到你呆呆地看看我,又望着大海,大海三次抹去了你的字,你多伤心。

  小蟹也伤心了,因为第四天下午,那小女孩儿又来了,又用她的手指,又写下了字,又呆望着大海,又走了。遥远的沙滩像一条线......

   小蟹望着小女孩,哭了。它赶紧爬上沙滩,找到那一行字,,先在第一个字里爬上一遍,然后跑向沙滩的高处,,用它的单钳把那个字划在沙上,又急急忙忙去搬第二个字,第三个字.......

   小蟹搬了十个字,十个它不懂的字,可小蟹却懂,潮水爬不到的地方。

   第五天下午,沙滩上站着一个惊奇的小女孩,望着她的字,望着大海。遥远的海潮是一条线......小女孩望着涌起的潮水,在念,念这一遍遍写下的字——

   “要涨潮了,小蟹快回家吧!

  (选自吴其南等主编《儿童文学作品选》,有改动)

(1)作品是怎样描写小蟹的善良的? (3)

  (2)简析作品叙事视角的特点及其表达效果。(4)

  (3)作品为什么选择一个小女孩和一只小蟹为描写对象? (4)

 

五、案例分析题(本大题8分)

17.以下是某教师在教学《桂林山水》时指导学生朗读的教学片断:

    PPT出示课文片断:“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”

   :哪位同学能有感情地、美美地读读这一段? (师指名)

:“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动......

:同学们,他读得响不响亮,美不美?请你读得再响亮些,再美些,好吗?

:(只好红着脸再大声读)

:读出感情了吗?读出漓江水的美了吗?请同学们再齐声朗读一遍。

:(大声齐读)

......

  这位教师的朗读教学存在哪些问题?如果是你,你会怎样指导学生朗读呢?

 

六、教学设计题(本大题共17分)

18.《匆匆》是人教版小学语文六年级下册的一篇课文,如果你来执教这篇课文(2课时),请按要求完成教学设计。

匆匆

朱自清

   燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?

   我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里, 我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔(cén)涔而泪潸(shān)潸了。

  去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶(líng)伶俐(lì)俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

   在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘(pái)(huái)罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?

    你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?

  (1)简述这篇课文的教学价值。(4)

  (2)为本文教学制定三维融合的教学目标。(4)

  (3)设计一个教学环节,引导学生理解品味文中含义深刻的语句。(6)

(4)设计完整的板书。(3)

 

七、写作题(本大题20分)

  19.语文教师在布置学生写作实践时,应该“下水”与学生同步作文。现要求你以《那一次,我真     》为题,先将题目补充完整,然后写一篇以记事为主的作文,不少于500字。

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